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小学阅读题解题技巧,公务员考试中的片段阅读有哪些解题技巧?


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一年一度竞争激烈的国家公务员考试工作已拉开序幕,备战的考生们已如火如荼的开始复习,为了帮助同学进行有效复习备考,陕西中公教育根据国家公务员行测考试大纲为大家整理了行测备考复习资料,供大家学习参考。国家公务员考试行测技巧:片段阅读解题方法和技巧。

近几年来国考行测试题的难度越来越大,片段阅读不仅题干长信息多,并且表述非常的晦涩,考生朋友们做片段阅读不仅正确率不高,而且做题时间比较长。究其原因主要是没有掌握一些做题的方法和技巧,所以中公教育专家在这里给各位考生朋友们介绍一些做片段阅读的方法和技巧。

很多考生朋友在做片段阅读的时候往往习惯将文段从头到尾精读一遍,读完之后发现文段讲的内容根本没记住,然后再读一遍,读完第二遍之后可能对大致内容有一定的影响;然后开始看选项,发现每一个选项都和题干内容有一定的关系,排除不了,最后又将每一个选项代入到题干当中一一的去排除。那么用这样一种方法不仅做题速度非常慢,而且准确率不高。所以中公教育专家建议各位考生,在做片段阅读的时候,可以找一些关键词,通过关键词找到关键词,对关键句进行概括,就能够快速锁定正确答案。通过一道例题来看一看:

例1:对于事物有过敏问题的孩子,目前通行的预防手段是严格从饮食中提出可能导致过敏的食材。然而,约翰霍普金斯大学的过敏及免疫学研究小组日前在《新英格兰医学杂志》上发表论文指出,适当接触过敏源可以显著减少急性重症过敏发生的概率。在对55名年龄在5到11岁之间有鸡蛋过敏症的儿童进行的临床试验中,每日摄入少量鸡蛋清粉末的一组在检出22个月后,75%的实验对象不会再因吃下整个鸡蛋而出现过敏症状。

这段文字意在说明的是:

A.持续每日摄入少量鸡蛋清粉末,可消除孩子对鸡蛋的过敏反应

B.通过提出饮食中的国民食材来预防孩子过敏的方法治标不治本

C.让孩子适当接触过敏源可以显著减少急性重症过敏发生的概率

D.尽可能多的接触过敏源可以使孩子产生抗体从而改善过敏症状

【中公解析】整个文段表述比较长,但是不难发现,文段有一个表示转折的关联词“然而”,那么说明然而之后是重点,重点看然而之后在说什么,然而之后科学家提出了一个观点“释当接触过敏源可以显著减少急性重症过敏发生的概率”。然后通过一个例子来论证了科学家观点的正确性,所以科学家的这个观点“释当接触过敏源可以显著减少急性重症过敏发生的概率”,就是文段的主旨句,再来看选项答案只有选C。

中公教育专家认为,对于文段有关键词的题目,为了提升各位考生的做题速度,可以通过一些关键词来找到正确选项。

你好,南阳中公教育很高兴为您解答:

行测片段阅读中的总分文段具有题目设置多、标志不明显的特点,因此在解决这类题目的过程中一定要注意分析文段的行文脉络,明确总说体现提出观点,分说体现论证观点,总说部分的重点内容即为需要同义转述的文段主旨,具体可以分为:总说为单句和总说为多句两种情况,小编根据今年考试形式,给各位考生做简单说明,希望对大家有帮助。

1.总说为单句的情况:总分文段重点在总说部分,若总说部分为单句,只需分析出文段属于总分结构中的哪种形式,从而确定文段主旨所在位置。

【例1】电子游戏是大众文化的一部分,或多或少都要担负一定的教育功能。青少年可以将其作为了解传统文化的触点,唤起对历史文化的兴趣,从游戏了解古人,了解诗词,了解狭义精神,从而进行更深入的文本阅读;普通游戏玩家可以在一个熟悉生动有趣的环境中分享游戏的乐趣;而对于国际玩家来说领略不同的欧美魔幻现实注意的游戏风格,体会异域风情,也是对中国加深了解的一个切入口。

这段文字意在说明:

A.电子游戏应承担一定的文化教育功能

B.不同群体的玩家具有不同的游戏体验

C.传统文化弘扬可以电子游戏为突破口

D.有传统文化元素的电子游戏该登场了

【中公解析】:A项。文段首先指出电子游戏是文化的一部分,肩负着教育功能。然后举例子来分别阐述和证实电子游戏是如何发挥用的,后面的三个例子为并列结构。此文段为总分文段,重点在总,即应当选择第一句话的同意转述句。B项只说了游戏体验,未提及文化排除。C项说的是传统文化,传统文化只是文化的一部分,不够全面排除。D项有传统文化元素的电子游戏该登场了,文段中所说的是电子游戏,D项偷换了概念排除。

2.总说为多句的情况:总说为多句时,要重在分析论证分析的过程,注意分析分说部分的句子内容、采用的句子形式及句间形式,从而确定总说中多个分句的重点内容,确定文段的主旨观点。

【例2】公元1616年,莎士比亚与汤显祖同年逝世。二人可算作16、17世纪之交的伟大剧作家。二人都酷爱写剧本,不过写法却不大一样。比如《罗密欧与朱丽叶》故事临近结尾,一双恋人殉情身亡,惨烈的悲剧以双方家族的和解收尾。和解的意愿的确美妙,只可惜,莎翁用于和解的笔墨太过不经意,仿佛仅仅为了“和解”的概念草草应付收场。《牡丹亭》里的杜丽娘,因梦中的相遇而相思,而哀,而死,又因此而还生,而圆满。汤显祖将笔墨挥洒于爱而不耗损于恨,推敲于柔美而不沉醉于暴力,他笔下的爱,期待、给予、容纳、无嗔。

这段文字的主旨是:

A. 阐述莎士比亚和汤显祖的伟大之处

B. 分析《牡丹亭》独特的写作手法

C. 比较莎士比亚和汤显祖的艺术风格

D. 总结中外古典戏曲的共同点

【中公解析】:文段可以分为两层,前三句话是总述,点明了文段的主旨——莎士比亚和汤显祖是同时代的伟大剧作家,但是二人的剧本写法不一样。之后的内容是分说,以并列、引用《罗密欧与朱丽叶》和《牡丹亭》两部作品,具体比较二者艺术风格的不同。因此,总说第三句为文段重点内容,只有C项完整地概括了文段的主旨。A项的“伟大之处”仅在第二句话中提到,偏离了文段的主旨。B项只提到了《牡丹亭》,过于片面。D项,文段的主体是莎士比亚和汤显祖,“中外古典戏剧”无端扩大了主体范围,且“共同点”表述有误,文段主要阐述不同之处。故选C。

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