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高中语文第一堂课教案,辽宁将实行高中语文新课标了,老师们有什么好的建议?


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还记得高中语文课本最后,那句噩梦般的“并背诵全文”吗?

还记得当年被古文背诵支配的恐惧吗?

已经高考完的小伙伴们应该庆幸,因为从今年9月份起,辽宁和其他大部分省份一样,要实行新的普通高中课程方案和14门课程标准。其中语文科目最受关注的变化就是增加了古文背诵的比重,高中古诗文背诵推荐篇目数量从14篇(首)增加到72篇(首)。

2018年入学的高一新生不仅要面临新课标,同时还将迎来“3+3”高考改革,也就是语数外三科必考,另外三科依据自己的兴趣特长进行选考,以学业水平考试等级折算成分数计入高考总分。

不是说要减负吗?怎么背诵的压力反倒变大了呢?

教育部是这样解释的。什么样的课业才算是负担呢?那些对培养孩子的创新能力和社会责任感没有贡献的课业,比如题海提分战术,这就是负担。相反,如果能让孩子学习到更多的传统文化,出口成章,懂得审美,那么这种作业就是有价值的。

那么,面临这么多变化,2018年的新高一学生应该如何应对呢?

辽宁省实验中学语文教研室主任景影告诉同学们,首先,语文的变化是要让大家的文学积淀更深厚,不是为了难住大家,所以不要从应试的思维去看待它。学生最好应该要从扩大阅读量、培养好的阅读习惯入手,这样后面的背诵就会水到渠成。

中国文化博大精深,语文教材中选择的文章基本都是经典,因此精读是必不可少,也势必占用学生的大部分学习时间,加上平时作业以及其他科目占用更多时间,学生的阅读量被缩减到忽略不计的地步。新课改的一个大目标就是增加学生的阅读量,读的东西少,考试一定会吃亏。教材改革和考试改革都要求学生们平时进行大量的广泛的阅读,这叫泛读。

精读和泛读,二者之间如何保持一个平衡的关系,是关键的一环。

只为了推行泛读,就要取消精读那也不科学。

毕竟高考试卷在那里,精读和泛读再标榜为了提升学生的语文素养,其实眼前的目标还是为了高考。

考试形式快点定型,老师研究过后自然知道该怎么教。

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